一个孤儿教师，带着一群家庭背景各异的 留守孩子 ，教学相长，其乐融融。隆回县教育局和海臣教育救助中心于2008年9月在该县西洋江镇苏河中学创办了 留守孩子之家 ，通过一个多学期的教学实践，展示给社会无限的春光。
调查显示： 留守孩子 像 浮萍
2007年至2008学年，隆回县西洋江镇苏河中学对招生范围内的 留守孩子 进行了三次摸底调查， 留守孩子 占学龄儿童的比率分别为40%、44%和45%，呈递增趋势。其中还有一批孤儿、单亲等特殊家庭的 留守孩子 ，占 留守孩子 总数的3%多。通过对 留守孩子 的 亲情交流 、 托管监护 、 身心发展 等方面的考察，发现一个月通一次亲情电话的占84%，春节回家团聚的占60%，隔代监护的占87%。12%的 留守孩子 身心发展不太健康，学习成绩较差。大多数 留守孩子 留守的是房屋、老人和田地，他们的主要职责就是守家、读书、做农活。因此， 留守孩子 大致可以分为如下五类：一是 看家型 。这类孩子的父母长年外出，强迫孩子看家护院。二是 寄居型 。这类孩子因父母外出，家中尚有 留守老人 看护，孩子就寄居在离校较近的亲朋戚友家，过上寄人篱下的生活。三是 放任型 。这类孩子的父母外出，没有托人监管，放任自流。四是 踢抛型 。这类孩子因父母离异或丧偶再婚，孩子成了父母踢抛的 皮球 。五是 孤苦型 。这类孩子大多是父母双亡的孤儿，无人照看，生活困苦。 留守孩子 是现代社会普遍存在的现象。他们的生活不安稳，缺少亲情，缺乏家教，受过创伤，大多呈现孤辟内向，失落悲观，冷漠任性，焦虑暴燥等性格特征，是学校教育中最不稳定的因素。
爱心与共， 留守孩子 安新 家
怎样使 留守孩子 受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长。是一个关系到国民素质的十分现实的社会问题。隆回县教育局在接到苏河中学的调查报告后引起高度重视，制订了《关爱 留守孩子 实施方案》，建立了活动组织机构，并争取了祖籍隆回，现侨居英国的学者宁泽民家族的资助，成立了 海臣教育救助中心 ，于2008年9月在苏河中学建好了第一个 留守孩子之家 。 家 里有供 留守孩子 专用的活动室，辟有图书资料区、文体娱乐区、亲情交流区、日常生活区等充满了人文关怀的温馨小区。苏河中学为这个新 家 的建设创设了最佳管理模式，并提供了最佳服务：一是建立了 留守孩子 档案和联系卡管理体制。对孩子们的基本情况、家庭住址、家长姓名、联系电话、监护人基本情况等分层分类建立档案和联系卡，指定专人管理，通过档案和联系卡的建立，大大加强了学校与 留守孩子 家长及监护人的联系，形成了以孩子为中心的关爱网络。二是实施教职工结对帮扶 留守孩子 制度。对 留守孩子 的帮扶实行 三优先 ，即学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排。三是建立健全 留守孩子 安全保障和应急机制。对 留守孩子 的食宿安全、防火、防水、防毒、防盗、防骗等危及人身安全的问题防患于未然。对突发事件，制定了应急预案，明确职责，确保安全第一位。五是注重了对 留守孩子 的心理和生理健康教育。学校专门配备了心理和生理教师，定期开展了思想教育、情感教育、独立生活教育、健康教育和感恩教育，使 留守孩子 充分体验到生命成长的幸福与快乐，消除了不良情感，树立了健康乐观、积极向上的人生态度。苏河中学对 留守孩子 的特别关爱还体现在 减免全部生活费 、 免费拨打亲情电话 、 设立生日点歌台 、 双休日开放图书室 、 开设亲情视频聊天网 等。海臣教育救助中心还为 留守孩子之家 每学期提供5万元的办公经费和8000元生活补贴费。2008年下学期，32名 留守孩子 切身感受了新 家 的温暖，由衷地感慨：小家入大家，爱心聚一家；亲情不分家，幸福你我他。
为 父 为 母 ， 孤儿教师 图感恩
留守孩子班 的班主任黄国才是一位集父爱母爱于一体、才华魅力于一身的年轻教师。黄老师自幼失去了父母双亲，是在伯父的抚养和社会的关爱中长大的。他从小发愤图强，立志成才。在天津师范学院就读时，苦练了教学基本功。毕业后毅然选择了返回家乡，在偏僻山区做了一名普通的中学教师。他懂得感恩：为着养育了他的一方水土，为着血浓于水的颗颗爱心。他说： 不会感恩，我的一生就毫无意义！ 2007年上半年，他患了尿毒症，是爱心捐助了在他看来是天文数字的30万元的医疗费，并及时联系到了健康肾源，才使他起死回生，重返了教坛。2008年下学期开学伊始，他得知隆回县教育局和 海臣教育救助中心 要在苏河中学创办 留守孩子之家 ，尽管当时的他还处在手术后不久的化疗和器官磨合阶段，却毛遂自荐担任了该班的班主任。他认为：一名孤儿，一名死而复生的病人，一名饱受磨难的苦命人，是最懂得 留守孩子 心声的人，应该是最称职的班主任，干好这一工作，对党，对人民，对社会都是最好的感恩。自从他当上了这个班的班主任后，就成了一位完全没有了休息日的教师，因为 留守孩子 的活动时间大多是在双休日和节假日。 留守孩子班 的各项工作被他安排得井井有条，孩子们的学习、生活丰富多彩。他对孩子们有父亲的严格，有母亲的慈爱，有兄长的呵护，有朋友的关怀。刘雅兰同学因患白血病做过骨髓移植手术，他除了在生活上无微不至地照顾外，还经常鼓励她克服困难，战胜病魔，让她学习和生活充满了阳光。2009年春节期间，他得知有5位孩子的父母没有回家团聚，他就把这些孩子请来同自己一道吃年饭，看 春晚 ，还自编自演了文艺节目，春节过得喜庆而有义。有一次， 留守孩子 们神秘地举行了 生日晚会 ，在齐唱了《世上只有妈妈好》后又齐声说： 黄老师，您是妈，你是爸，有了你，我们才是真正的宝！祝你生日快乐！ 他这才知道，这天是自己的生日，一股热流涌上心头。他哭了，感觉特别幸福。
乐学上进， 留守孩子 真当家
为了大力营造有利于 留守孩子 健康成长的育人环境， 留守孩子班 还专门开设了书法、绘画、对联、摄影、演讲、英语口语、生理卫生、生理健康、内务管理、家务劳动等方面的节假日活动课程，安排了专业教师，组织开展了 体育竞技 、 文艺表演 、 书画竞赛 、 厨艺展示 、 发明创新 、 我当家，我做主 等多种活动，让 留守孩子 在活动中丰富知识，提高技能，乐学上进，全面发展。父母长期在外的肖萧同学半年就有多篇作文发表在国家级刊物上；单亲家庭的陈名龙和阳茜同学，一为全县中学生篮球种子，一为全县中学生演讲精英，学业成绩双双名列学校前茅。宁玲玲同学多次获市、县 科技创新奖 ，廖红娟同学被学校评为 优秀学生干部 和 学习标兵 。 留守孩子班 的孩子人人有绝活，个个有特长，让同学、老师、家长们刮目相看，也得到了社会的一致好评：这样的班，真正让家长宽心，教师舒心，社会放心。（杨小岐）
调查显示： 留守孩子 像 浮萍
2007年至2008学年，隆回县西洋江镇苏河中学对招生范围内的 留守孩子 进行了三次摸底调查， 留守孩子 占学龄儿童的比率分别为40%、44%和45%，呈递增趋势。其中还有一批孤儿、单亲等特殊家庭的 留守孩子 ，占 留守孩子 总数的3%多。通过对 留守孩子 的 亲情交流 、 托管监护 、 身心发展 等方面的考察，发现一个月通一次亲情电话的占84%，春节回家团聚的占60%，隔代监护的占87%。12%的 留守孩子 身心发展不太健康，学习成绩较差。大多数 留守孩子 留守的是房屋、老人和田地，他们的主要职责就是守家、读书、做农活。因此， 留守孩子 大致可以分为如下五类：一是 看家型 。这类孩子的父母长年外出，强迫孩子看家护院。二是 寄居型 。这类孩子因父母外出，家中尚有 留守老人 看护，孩子就寄居在离校较近的亲朋戚友家，过上寄人篱下的生活。三是 放任型 。这类孩子的父母外出，没有托人监管，放任自流。四是 踢抛型 。这类孩子因父母离异或丧偶再婚，孩子成了父母踢抛的 皮球 。五是 孤苦型 。这类孩子大多是父母双亡的孤儿，无人照看，生活困苦。 留守孩子 是现代社会普遍存在的现象。他们的生活不安稳，缺少亲情，缺乏家教，受过创伤，大多呈现孤辟内向，失落悲观，冷漠任性，焦虑暴燥等性格特征，是学校教育中最不稳定的因素。
爱心与共， 留守孩子 安新 家
怎样使 留守孩子 受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长。是一个关系到国民素质的十分现实的社会问题。隆回县教育局在接到苏河中学的调查报告后引起高度重视，制订了《关爱 留守孩子 实施方案》，建立了活动组织机构，并争取了祖籍隆回，现侨居英国的学者宁泽民家族的资助，成立了 海臣教育救助中心 ，于2008年9月在苏河中学建好了第一个 留守孩子之家 。 家 里有供 留守孩子 专用的活动室，辟有图书资料区、文体娱乐区、亲情交流区、日常生活区等充满了人文关怀的温馨小区。苏河中学为这个新 家 的建设创设了最佳管理模式，并提供了最佳服务：一是建立了 留守孩子 档案和联系卡管理体制。对孩子们的基本情况、家庭住址、家长姓名、联系电话、监护人基本情况等分层分类建立档案和联系卡，指定专人管理，通过档案和联系卡的建立，大大加强了学校与 留守孩子 家长及监护人的联系，形成了以孩子为中心的关爱网络。二是实施教职工结对帮扶 留守孩子 制度。对 留守孩子 的帮扶实行 三优先 ，即学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排。三是建立健全 留守孩子 安全保障和应急机制。对 留守孩子 的食宿安全、防火、防水、防毒、防盗、防骗等危及人身安全的问题防患于未然。对突发事件，制定了应急预案，明确职责，确保安全第一位。五是注重了对 留守孩子 的心理和生理健康教育。学校专门配备了心理和生理教师，定期开展了思想教育、情感教育、独立生活教育、健康教育和感恩教育，使 留守孩子 充分体验到生命成长的幸福与快乐，消除了不良情感，树立了健康乐观、积极向上的人生态度。苏河中学对 留守孩子 的特别关爱还体现在 减免全部生活费 、 免费拨打亲情电话 、 设立生日点歌台 、 双休日开放图书室 、 开设亲情视频聊天网 等。海臣教育救助中心还为 留守孩子之家 每学期提供5万元的办公经费和8000元生活补贴费。2008年下学期，32名 留守孩子 切身感受了新 家 的温暖，由衷地感慨：小家入大家，爱心聚一家；亲情不分家，幸福你我他。
为 父 为 母 ， 孤儿教师 图感恩
留守孩子班 的班主任黄国才是一位集父爱母爱于一体、才华魅力于一身的年轻教师。黄老师自幼失去了父母双亲，是在伯父的抚养和社会的关爱中长大的。他从小发愤图强，立志成才。在天津师范学院就读时，苦练了教学基本功。毕业后毅然选择了返回家乡，在偏僻山区做了一名普通的中学教师。他懂得感恩：为着养育了他的一方水土，为着血浓于水的颗颗爱心。他说： 不会感恩，我的一生就毫无意义！ 2007年上半年，他患了尿毒症，是爱心捐助了在他看来是天文数字的30万元的医疗费，并及时联系到了健康肾源，才使他起死回生，重返了教坛。2008年下学期开学伊始，他得知隆回县教育局和 海臣教育救助中心 要在苏河中学创办 留守孩子之家 ，尽管当时的他还处在手术后不久的化疗和器官磨合阶段，却毛遂自荐担任了该班的班主任。他认为：一名孤儿，一名死而复生的病人，一名饱受磨难的苦命人，是最懂得 留守孩子 心声的人，应该是最称职的班主任，干好这一工作，对党，对人民，对社会都是最好的感恩。自从他当上了这个班的班主任后，就成了一位完全没有了休息日的教师，因为 留守孩子 的活动时间大多是在双休日和节假日。 留守孩子班 的各项工作被他安排得井井有条，孩子们的学习、生活丰富多彩。他对孩子们有父亲的严格，有母亲的慈爱，有兄长的呵护，有朋友的关怀。刘雅兰同学因患白血病做过骨髓移植手术，他除了在生活上无微不至地照顾外，还经常鼓励她克服困难，战胜病魔，让她学习和生活充满了阳光。2009年春节期间，他得知有5位孩子的父母没有回家团聚，他就把这些孩子请来同自己一道吃年饭，看 春晚 ，还自编自演了文艺节目，春节过得喜庆而有义。有一次， 留守孩子 们神秘地举行了 生日晚会 ，在齐唱了《世上只有妈妈好》后又齐声说： 黄老师，您是妈，你是爸，有了你，我们才是真正的宝！祝你生日快乐！ 他这才知道，这天是自己的生日，一股热流涌上心头。他哭了，感觉特别幸福。
乐学上进， 留守孩子 真当家
为了大力营造有利于 留守孩子 健康成长的育人环境， 留守孩子班 还专门开设了书法、绘画、对联、摄影、演讲、英语口语、生理卫生、生理健康、内务管理、家务劳动等方面的节假日活动课程，安排了专业教师，组织开展了 体育竞技 、 文艺表演 、 书画竞赛 、 厨艺展示 、 发明创新 、 我当家，我做主 等多种活动，让 留守孩子 在活动中丰富知识，提高技能，乐学上进，全面发展。父母长期在外的肖萧同学半年就有多篇作文发表在国家级刊物上；单亲家庭的陈名龙和阳茜同学，一为全县中学生篮球种子，一为全县中学生演讲精英，学业成绩双双名列学校前茅。宁玲玲同学多次获市、县 科技创新奖 ，廖红娟同学被学校评为 优秀学生干部 和 学习标兵 。 留守孩子班 的孩子人人有绝活，个个有特长，让同学、老师、家长们刮目相看，也得到了社会的一致好评：这样的班，真正让家长宽心，教师舒心，社会放心。（杨小岐）
地址：成都市百花西路5号
电话：87030102 87030103 87031993(传真)
户名：成都市慈善总会
账号：24012012218859100019
开户行：成都银行金河支行
成都市青羊区百花西路5号
028-87030103
cdcszh@qq.com
